O CONTRASTE NO ENSINO DA GEOGRAFIA TRADICIONAL E DA GEOGRAFIA MODERNA.

Os reflexos da geografia no ensino escolar, as perspectivas tradicionais, o melhoramento da relação ensino/aprendizagem entre professor/aluno e os recursos didáticos.

  
1 – Quais os reflexos da geografia tradicional no contexto da geografia escolar?

 I - A supervalorização da memorização das informações feitas pelos estudantes

II - A dissociação das relações homem x natureza de forma integrada, fazendo apenas uma simples descrição da paisagem, fragmentando o físico do humano.

III - Não contribui para que o aluno a refleta de forma crítica sobre a realidade do espaço vivido, camuflando as experiências reais. Porém, tem aspectos positivos: relação professor e aluno, compreensão das dificuldades de construção do conhecimento  em conjunto.

2 Qual geografia você pretende trabalhar, a  física ou a humana? Você concorda essa dicotomia?

I - Não. Essa dicotomia não deveria  haver. O aspecto físico e o humano se completam, a imbricação entre eles é o que gera e transforma o espaço. O físico reflete a ocupação humana segundo seus interesses, e estes modelam a paisagem natural.

II - A prática do ensino da geografia de modo inter-relacionado entre os elementos da natureza e as formas de organização “espacial” se torna uma tendência pedagógica, desde que seja permeada de uma criticidade “moderada”, consciente e imparcial das diversas realidades  Sócioespaciais.

3 Quais as perspectivas da geografia escolar?

 Tornar a geografia atraente, desmistificando o que está estabelecido; enquanto seu  ensino, ir além da leitura ao contextualizá-la, nas explicações facilitar a visão do aluno com o meio ao qual ele está inserido ou da memorização para fazê-lo pensar, e garantindo um bom aprendizado, partindo da realidade concreta do aluno.

4 O que você pode fazer para melhorar a relação ensino aprendizagem?

Inovar, mostrando a realidade para o aluno, a partir de sua realidade, sair do cotidiano da leitura e cópia com atividades que despertem o interesse do aluno, seja brincadeiras, diante da possibilidade da escola, trabalhos de campo para visualização e composição, mostrando como o espaço é pensado e organizado. Fazê-lo pensar e desmitificar o que esta estabelecido, através de diálogos.

COMO DEVEM SER AS AULAS, A POSTURA DO PROFESSOR E O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS

AULAS

Devem permitir diálogos para uma melhor transmissão do conhecimento, tornar a aula mais prazerosa mesmo através de brincadeiras, fazendo todos os alunos participarem.

POSTURA DO PROFESSOR

Trazer a realidade para o aluno, para ajuda-lo a fazer uma reflexão sobre o mundo, sobre a organização do espaço, sobre as relações  entre o homem e a natureza.

USO DOS RECURSOS DIDÁTICOS

I - O livro deve ser um acompanhamento até por questão de organização dos assuntos que são abordados para não deixar o aluno perdido, porém não um guia de forma a transmitir somente o que  nele há.

II - Se possível a exibição de  filmes e músicas para trazer uma visão mais crítica do que é transmitido através deles.

III - Materiais para brincadeiras, como jogos abordando os assuntos, com o intuito de despertar os alunos,  trazendo a sua participação de forma ativa em sala de aula.